在蚌埠报考教师资格证培训班哪里比较好

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面试考试无生试讲过程中，能吸引考官注意的就是考生的互动环节，考生恰当地做到互动，不仅可以让课堂变得有趣，而且考官会觉得考生将学生放在了主体地位，这是符合新课标的要求的。下面和润小编就为大家讲讲如何提高互动的技巧！

一、着眼于对知识的理解，培养学生的思维能力 　

“互动”教学立足于素质教育的主阵地——课堂，突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。例如，英语新教材，从数量和内容等方面加强和丰富了各种类型的训练。学生在教师的指导下，注意知识的迁移，提高解题能力。在学会使用某个知识点后，可以练习一些演变题。通过演变这些练习题，可以对所学的知识及时迁移，使认识的范围更广，对所学知识的理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。

例如在学习have got时，可以将一组易混句型作整理进行比较：
（一）my room has got seven windows.
（二）there are seven windows in my room.

二、突出以自学为基础，培养学生的阅读素质 　

“互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式，学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识。如在进行“外研版七年级第四模块”学习时，学生要根据本节课的学习目标阅读课文，先用较快速度浏览课文，了解此节课的结构及段落，明确重、难点；然后仔细阅读，准确完整地理解内容；后重点阅读，突出重点、突破难点、归纳整理，形成知识体系。使学生掌握一定的阅读方法，并形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读素质，让学生学会学习。 　

三、强调团结互助，培养学生的心理品质 　

由于“互动”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步。每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传 递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。
 
“互动教学”是当今社会的需要，课堂只有让学生充分互动起来，才会让学生在一节课中获得大的收效。学习过程中只有组与组之间发扬民主，学生与学生之间发扬民主，互相尊重，才会培养出主动参与、自主学习、具有实践和创新能力的学生。
 
教师与学生主体性的发挥在教学的时空坐标中不仅仅是个性的展示，而且是相互的协同，都是为了“学生的发展”这一个共同的目标。在教学的互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的活动统一体中。 广告语说:“让城市互动起来”,那么在教学上我们也应:“让师生、生生互动起来”!
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